《核心提示》
一所遠離主城的小學校擁有30余年的足球發展史？參加全國、市區級比賽暫獲桂冠無數，它是全國青少年足球布局學校、重慶市首批校園足球特色學校，它的“1234”足球項目開展得風生水起，它的“6+1”球隊組合特色讓每個孩子在奔跑中體驗足球的魅力……
我市九龍坡區鋁城小學，以足球為立德樹人的載體，堅守足球育人特色，凝聚足球精神內蘊，弘揚足球多元文化，大力提升學生綜合素質，培養出更多的陽光少年。
在這里，一枚小小的足球，蘊藏著超乎想象的育人能量，彰顯出別具一格的教育特質。
足球不僅是一項運動 更是一門“教育哲學”
“進了，進了！”
“我們贏了！”
“我們進了一個球，是我踢的！”
陽光和煦，微風輕拂，實在是個踢球的好時光，在鋁城小學2015學年“快樂杯”校園足球聯賽現場，來自一年級的“夢之隊”和“勇士隊”在綠茵場上踢得熱火朝天，隨著一聲哨響， “夢之隊”一位身板結實的小男生趁對方疏于防范的間隙，靈活突圍，瞬間就把球給搶了，此時場外的班級啦啦隊群情振奮，“加油”聲此起彼伏，只見小男生左突右閃，直朝對方球門奔來，然后用盡全力一踢，球如離弦之箭，越過重重包圍，在對方措手不及的防守中射向球門。
“我去年才接觸足球，沒想到這次比賽我們竟然贏了，”7歲的“夢之隊”隊員彭雨琦非常興奮，“我哥哥是個長跑運動員，我要當足球運動員。”別看小姑娘平時文文靜靜的，一到足球場上就特別“有范兒”，滿場奔跑起來絲毫不遜色于男生。據彭媽媽介紹，足球是一項有益身心的運動，女兒參加足球訓練后，漸漸遠離了電子產品，性格也變得更開朗，更懂事了。
五年級的李富宸已經有了幾年的踢球經歷，已經習慣了每場比賽后和小伙伴們一起總結比賽中的“得”和“失”，他們也在不斷的歷練中成長起來，在這次聯賽上他們隊以0:3輸給了對方，剛下場李富宸就和隊友們聚在一起你一言我一語的熱烈討論：“對方實力比我們強。”“這次團隊配合不好，有些隊員站到那里不動。”“我找到對方的一些破綻，下次再和他們切磋。”
“足球是一項培養意志和團隊協作的運動，既激發孩子內在的陽剛之氣，又促使他們學會思索與配合。”校足球教練熊宗平老師認為。
在鋁城小學，足球不僅僅是一項強健體魄的運動，更是一門浸潤孩子健康成長的“教育哲學”。
堅守足球文化特色 多元戰略打造全員參與“6+1”
談到鋁城小學的足球特色，還得從這所學校具有悠久的校園足球歷史說起，學校創建于1967年，而大力開展足球運動項目始于30年前，在參加全國、市區級足球比賽中獲得國家級冠軍2次，市區級冠軍15次。
成功的背后是汗水的付出，鋁城小學的足球運動之所以取得如此驕績，這與學校的高度重視、營造校園足球文化、不斷創新足球教學與訓練機制密不可分。
目前，學校建有標準的校園足球訓練場地和器材；有專業的足球教練；成立“旅程”體育俱樂部；大力實施校園“1234”項目：保證每班每周“1”節足球課，每班成立足球隊和啦啦隊“2”個隊，編輯形成“3”個年齡段的足球校本課程，每年組隊至少參加區級以上的比賽“4”次，通過這些舉措，讓“快樂、合作、參與、拼搏”的足球精神融入到師生的學習生活。
事實上，足球文化的浸潤也隨處可見，操場邊的文化墻上，形態各異的踢球圖畫動感十足；綠茵場上，陽光少年癡迷的奔跑著；宣傳櫥窗里，踢球的精彩瞬間被定格為值得珍藏的照片；每學年舉辦校園足球聯賽、定期召開足球文化節；組建年級和校級足球社團，激發孩子盡情施展足球才藝；通過校園足球文化展、隊旗隊徽設計、足球聯賽、親子足球游戲、足球故事征文、足球美術作品創作評比、足球創新游戲展等豐富多彩的校園足球活動，讓每個學生都能夠以自己喜歡的方式參與其中，體驗足球的獨特魅力。學生在享受快樂足球的同時，實現了個人價值、融洽了親子關系、培養了意志品質和團隊精神。
同時，學校堅持科學的管理和專業有序的訓練。根據學生年齡和心理特點，分1-2年級、3-4年級、5-6年級等“3+1”訓練層次，每個年齡段都有專職教練員指導，每個足球教練都制定有年度、周、課時訓練計劃；為保證全員參與，學校創新實施“6+1”足球隊員模式，每個足球隊必須有“1”名女生參與。學校還定期組織召開了校代表隊隊員家長座談會，并通過相互交流積極爭取家長對學校足球工作的支持。
“校園足球不是踢球那么簡單，學校非常注重足球與課程、人才培養的密切關系。不僅使足球文化滲透課內外；而且堅持全員普及與特長發展的多元結合，激發學生人人參與。周迎武副校長介紹說，“目前，學校已經形成人人懂足球知識，人人會踢足球，人人參與足球運動的良好局面。”
小足球里大智慧 陽光少年傳播“成長正能量”
打開鋁城小學的發展履歷：全國青少年足球布局學校，重慶市重點足球學校，九龍坡區足球訓練基地，重慶市優秀足球單位。今年3月，學校被命名為重慶市首批校園足球特色學校，30多年來，鋁城小學用一系列行之有效的舉措創造了足球教育的卓爾不凡。
事實上，這些措施在孩子身上發生了顯而易見的變化：孩子們的身體好了，體質監測數據表明，學生的柔韌性、彈跳性、耐力、爆發力、肺活量有明顯提高。很多孩子放學后不愿回家，寧愿在綠茵場里揮灑汗水，據學校相關負責人介紹，學校毗鄰西南鋁專業足球場，這為孩子們踢球提供了得天獨厚的條件。
當然，足球給學生帶來的變化不只是身體上的，更有精神上的。學生的榮譽感、責任感、意志品格、永不服輸的精神、團隊合作意識、合作能力、思維能力在校園運動中都得到了明顯增強。尤為顯著的是獨生子女所缺乏的抗挫折能力以及人際交往能力得到明顯改善。
堅守足球教育30載 是一種教育情懷
30余年來，無論風雨，亦或陽光，足球教育在這所小學校從未停歇。
從曾經簡陋的場地，到整飭如新的綠茵場；從單一的訓練到多元的訓練機制與創新課程；從曾經的一堂普通的課，到現在融匯現代智慧的教育哲學……九龍坡區鋁城小學用“30年的堅守”完成了無數少年熱血沸騰的夢想。
這是一種深深的教育情懷：為孩子的未來做得更細，走得更遠。
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