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2019年12月1日成都，微風。天氣雖冷，但我們四位老師仍然懷揣著熱情，開始了今天的學習之旅。

 上午，成都市機關第三幼兒園園長高翔，也是成都市首屆未來教育家、市學科帶頭人、市教育局教師和校長培訓評審專家庫成員、感動四川十大教育工作者和市科研優秀個人，以《STEM活動在學前教育的實踐與思考》為主題做了詳細的專題報告。高園長以實際案例為切入點，為我們分析了STEAM教育（即Science科學、Technology技術、Engineering工程、Arts藝術、Mathematics數學多學科融合的教育）現階段的發展趨勢和時代背景，以及STEAM教育對學齡前兒童身心發展的影響和實際教育意義。

高園長還分享了機關三幼申報的省級課題研究成果，讓我們了解到幼兒園STEAM教育具有體驗、生活、情景、兒童、低結構、主題、生成、問題這八大特性，也讓我們更加明確了尊重兒童的想法和認知特點和重要性。

下午，機關三幼STEM（科學、技術、工程、數學）專題教育工作坊的老師們為我們帶來了STEM教育的實踐案例分享以及現場體驗活動。

在實踐案例中，老師結合孩子的日常生活經驗，設定活動目標。通過一系列的游戲活動，讓孩子親身體驗，不斷的去思考、嘗試、操作、總結經驗，并將獲得的經驗遷移到實際操作活動中，再進行深入探究和創新，讓孩子真正成為學習的主體。

通過現場實踐操作和參與交流，讓我們體驗了用身體體驗的游戲方式去感知看似深奧的科學原理，也使我們更加明白了在活動中要去追隨兒童的思維，讓孩子從試誤（嘗試錯誤）的過程中，去培養孩子發現問題、提出問題、解決問題的能力，提高孩子的創新思維和自主學習能力。讓孩子在游戲中玩的盡興，玩出科學！